习近平总书记指出，“要做好对口支援工作，加强新疆与内地产业合作、人员往来，鼓励和引导新疆群众到内地就业，鼓励和支持内地人口到新疆创业、居住。”电气学院教师党员曹喜民老师就是积极投身对口支援新疆工作的积极践行者。
“来到边疆，才深刻意识到做好新疆工作事关祖国统一和边疆巩固，事关民族团结和社会稳定，要当好‘新疆人’、办好‘新疆事’。”教师党员曹喜民一进入新疆，很快就将自己作为新疆院校的一份子，他深刻认识到自己身上担负的责任。他说，在新疆工作的时间有限，他必须全身心投入，才能发挥出援疆工作的价值。曹老师作为上海市第十一批援疆暨援喀什职业技术学院教师，带着使命感和责任感抵达喀什地区。他在喀什理工职业技术学院承担起机电一体化技术专业的申报和师资队伍建设的重任。援疆期间始终严格遵守组织纪律，维护党的民族团结政策，不做脱离组织管理的行为，并积极配合援疆工作，在人才培养、专业建设、队伍建设、科研工作等方面取得了一定成绩。
发挥自身专业优势，全身心投入人才培养与专业建设
曹老师深入调研喀什地区36家企业和相关院校，了解制造类行业的人才需求和专业人才的知识、技能要求。通过这些调研，他完成了机电一体化技术专业人才调研报告，为专业设置、招生规模、教学计划制定提供了重要依据。曹老师在有关政策和文件的指导下，结合地域经济状况、行业特色和未来的发展趋势，带领团队成员，通过走访当地企业，了解企业的用人需求，与多家企业就产学研协同育人模式达成了共识，并与后方多个学校的专家学者进行了多次的深入沟通与交流，对人才培养方案进行了修订。
曹老师根据机电一体化技术专业国家标准和喀什地区人才需求实际，完成了机电一体化技术专业的申报工作，包括人才培养方案、专业核心课程标准以及专业建设发展规划的制定；根据本专业人才培养方案和实习实训等要求，撰写了机电一体化技术专业的实训室建设申报书，确立了本专业拟建立的实训室和实训设备清单；积极开展校企合作，建立了可满足各种教学实践需要、关系密切、合作稳定的校外实习实训（包括岗位实习）基地5个；在申报和筹建机电一体化技术专业的过程中，躬亲力行、献计献策，积极组织和开展了一系列的筹建工作。曹老师与团队成员一道通力协作，大力推进了学校的成立及顺利开学的进程，各项工作步入正轨。
“输血”也要“造血”，强化实训与师资队伍建设
为了确保专业建设及教学过程的顺利推进，提升专业培养目标的高质量实现，在充分认证和调研的基础上，曹老师凭借多年的教学经验，带领团队成员，结合专业特点，负责设计和申报多个专业实训室，如钳工、虚拟仿真、电工技术等实训室，为新专业的成功申报和教学提供了坚实基础。
为了确保新学校的顺利开办，曹老师以及援疆团队成员放弃了暑假的休息时间，在喀什地区人社局、教育局等相关部门的指导下，组织参与了学校新进教师的招聘工作。通过遴选和社招，引进了一批新教师，并对新引进的教师进行了多场专业培训，为学校9月份的顺利开学奠定了基础。曹老师通过教师培训和教研活动，切实帮助新进教师提升业务能力，培养了一支机电一体化技术专业理念新、素质好、带不走的教师队伍。
教学科研齐头并进 因热爱而执着育人
曹老师作为专业负责人，奋斗在教学科研第一线，担任物理和数学等课程的教学工作，用他的知识和热情滋润学生的心田。课外时间，亲临家访第一线掌握学生的基本情况，并积极配合学校，完成“三进两联一交友”活动，帮助学生解决生活和学习中存在的困难，拉近了师生距离，还代表了喀什理工职业技术学院执裁新疆维吾尔自治区2024年自治区职业院校技能大赛“工业网络智能控制与维护”赛项。
曹老师完成援疆工作的同时，也心系自己在上海的学生。他利用业余时间通过线上视频会议的形式指导7名本科毕业生的毕业设计，指导4名研究生进行科研工作，其中1名研究生论文顺利通过盲审，共发表会议论文4篇，EI检索论文3篇，北大核心论文1篇。每当学生遇到困难或者有疑惑时，曹老师总是耐心地听取学生的问题，并给予及时的解答和建议。曹老师不仅在学术上给予学生充分的指导，还关心学生的生活和学习状态，他经常与学生进行线上交流，分享他的经验和见解，鼓励学生勇敢面对挑战与困难，他的关心和支持让学生倍感温暖，也激励着学生更加努力地投入到学习和科研中。
“曹老师以实际行动向我们展示了一名教师党员真正的责任与担当。他暂时告别上海的妻儿，奔赴边疆贡献智慧和力量，他舍小家只为建设祖国这个大家，他是我们每个人学习的好榜样”，曹喜民老师所带的研究生自豪地说。曹喜民的热情和执着不仅帮助了喀什地区的教育建设，也深刻影响了每一位学生和同事的生活，为援疆工作以及喀什地区的教育事业做出了应有的贡献。